اللاجئون الشباب يتشاركون لغة جديدة

هل مر عليك وقت كنت تشعر فيه بالوحدة في مكان جديد وأنت محاط بأشخاص لا تعرفهم؟ هل ربما كانت اللغة المحلية غير مألوفة بالنسبة إليك؟ وهل كنت تشعر بالقلق قليلاً لأنك كنت لا تعرف تمامًا المكان الذي ستذهب إليه أو الطريقة التي ستسأل بها؟ هل شعرت بالضعف قليلاً، حتى عندما كنت بالغًا؟ تخيل الآن أنك في الوضعية نفسها لكنك طفل. ليس مجرد طفل، بل ربما من دون والدين أو مقدمي رعاية لمساعدتك.

هذه حقيقة مخيفة بالنسبة إلى الكثير من اللاجئين الشباب الذين يبحثون عن الأمان وحياة أفضل كل عام. ويقطعون أميالاً عديدة بحثًا عن ذلك قادمين من عدد من البلدان، وغالبًا ما ينتهي بهم المطاف في أماكن لا يستطيعون فيها التعبير عن احتياجاتهم وعليهم ببساطة أن يثقوا بأنهم سيحصلون على المساعدة. ولحسن الحظ، عندما يصلون إلى مدينة غنت في بلجيكا، يجدون الكثير من المنظمات وشبكات الدعم المتاحة لمساعدتهم في الاستقرار في محيطهم الجديد.

ويشرح ﻓﻴﻠﻴﺐ فاندنببت المدير الأعلى لخدمات الاتصالات والتسويق المؤسسية في اتحاد البنلوكس قائلاً: "سافر بعض هؤلاء الأطفال أحيانًا لأسابيع أو أشهر في ظروف مروعة". "ولهذا السبب، قدمت إلينا سفيرة Canon ليف بلانكويرت منسق مدرسة OKAN لمعرفة ما إذا كان بإمكاننا مساعدتهم في معالجة ما مروا به والتعرُّف على وطنهم الجديد باستخدام سرد القصص المرئية".

يُعد OKAN‏ (Onthaalklas voor Anderstalige Nieuwkomers) برنامجًا لتعلُّم اللغة الهولندية تم تصميمه خصوصًا لتلبية احتياجات القادمين الجدد في مرحلة ما قبل المراهقة ومرحلة المراهقة ويتم تقديمه من خلال شبكة المدارس المحلية Stedelijk onderwijs Ghent (التعليم الحضري في غنت).

ويهدف برنامج OKAN إلى تعريف هؤلاء الشباب على لغتهم الجديدة بشكل حساس فضلاً عن فهم ومراعاة الظروف التي مروا بها للوصول إلى غنت والتي غالبًا ما تكون مؤلمة في المقام الأول. لكن عندما يدخل الطلاب إلى الفصل الدراسي لأول مرة، لا تكون لديهم غالبًا لغة مشتركة للتواصل، ولهذا السبب كان دمج التصوير في دروسهم منطقيًا للغاية.

كانت فكرة ليف تتمثل أولاً في استخدام صور مألوفة كمواد مرجعية لمساعدة هؤلاء الشباب في تعلم اللغة الهولندية. ثانيًا، وربما الأهم من ذلك، لتمكينهم من التحدث عن حياتهم عندما لا يستطيعون التعبير عنها في الوقت الحالي. باختصار، فإن استخدام كاميرا لمشاركة قصصهم الخاصة وما يعنيهم، هو بالضبط الغرض من برامج الشباب القائمة الخاصة بنا.

لكن عندما ندخل فصلاً دراسيًا للتحضير لورش العمل وعقدها، ندرك عادةً أن بعض الجوانب الأساسية ستكون متشابهة بشكل أساسي وتشكل الركيزة الأساسية للبرنامج أينما عُقد. نوضح لطلابنا كيفية استخدام تقنية Canon، بما في ذلك الكاميرات، ونساعدهم في استكشاف نظرية سرد القصص. ثم نطلب منهم تطبيق ما تعلموه لاستكشاف موضوع يحمل معنًى حقيقيًا بالنسبة إليهم.

لكن في OKAN، كان نهجنا المعتاد بحاجة إلى بعض التعديلات، لمراعاة الافتقار إلى اللغة المشتركة بين المعلمين والطلاب، وبين الطلاب أنفسهم. بالإضافة إلى ذلك، فإن الكثير من طلاب OKAN لم يسبق لهم أن تلقوا أي نوع من أنواع التعليم الرسمي من قبل، لذا فإن مهارات القراءة والكتابة متغيرة أيضًا. يتابع ﻓﻴﻠﻴﺐ قائلاً: "يتم استخدام التصوير الفوتوغرافي هنا للتعرُّف على أساسيات اللغة". "بل أيضًا لمساعدة الشباب في التواصل مع بعضهم وأن يصبح لغة يمكنهم مشاركتها في الوقت الحالي".

في سن المدرسة الثانوية، كما هو الحال بالنسبة إلى هؤلاء الطلاب، هذا هو الوقت الذي يبدأون فيه بناء ثقتهم بأنفسهم واكتساب الشعور بالمسؤولية والقدرة على التصرف. لكن بالنسبة إلى الكثير من اللاجئين المشاركين في OKAN، فإن الكثير من الأمور خارجة عن سيطرتهم أو كانت خارجة عن سيطرتهم، لذا كان من الصعب أن يكون لديهم أي شعور بالتمكين في حياتهم الخاصة. وظهرت بالفعل واحدة من أكثر اللحظات المؤثرة في برنامج الشباب هذا عندما استعار الطلاب كاميرات ليتمكنوا من تصوير قصصهم الخاصة خارج الفصل الدراسي. ويتذكر معلمهم قائلاً: "طلبنا منهم وضع توقيعهم على الكاميرات قبل أن يتمكنوا من أخذها إلى المنزل". "وكانوا مندهشين للغاية لأنهم اعتقدوا أنها مخصصة للفصل الدراسي فقط. وبالنسبة إلى الكثير منهم، كانت هذه هي المرة الأولى التي يُطلب فيها منهم التوقيع على وثيقة "رسمية" بأنفسهم. أو أن يتحملوا مسؤولية شيء قيّم للغاية. وكان هذا يشكل أهمية كبرى لثقتهم بأنفسهم".

وقد عاد فريق Canon Belgium وليف إلى OKAN في عدة مناسبات ومعهم كاميرات وطابعات حتى يتمكن الطلاب من الحصول على نسخ مادية من صورهم. ومع تحسن معرفتهم ولغتهم، أصبحوا قادرين على طرح المزيد من الأسئلة التقنية وأصبحوا بعد ذلك مصورين محترفين. وقد ازدادت ثقتهم بأنفسهم لدرجة أنهم نظّموا بشكل مستقل معرضًا خاصًا بهم للتصوير الفوتوغرافي في مبنى المدرسة، ودعوا جميع مؤيديهم وأصدقائهم، بالإضافة إلى الكثير من الشخصيات البارزة، بما في ذلك عمدة غنت، ماتياس دي كليرك، الذي وقف بسعادة لالتقاط صور ذاتية مع الطلاب. تم التخطيط لكل شيء بداية من قائمة الضيوف وصولاً إلى الديكورات وحتى المشروبات الترحيبية من قِبل الطلاب أنفسهم.

وقد منحهم تعلُّم هذه اللغات الجديدة إحساسًا بالثقة بالنفس، وهذا يعزز لديهم الشعور بالإمكانية. كل صورة تمت مشاركتها في أثناء فترة مشاركتهم في برنامج الشباب ساعدت الجميع في برنامج OKAN، وخارج نطاقه، في فهم بعضهم بشكل أفضل وتوفير سياق مهم لمعلميهم ("لم يسبق لي أن عرفت طلابي بهذا القدر لأن التصوير الفوتوغرافي كان وسيلة لتعلم التحدث باللغة الهولندية وسرد قصصهم". وقد ساعد ذلك بدوره في تعليمهم وسرد قصص فتحت الكثير من العيون والقلوب والعقول. استخدم طلاب OKAN الكاميرات كأدوات لبناء الثقة والتواصل والمشاركة في المجتمع، وهذا أساس متين للمرحلة التالية من رحلتهم: مرحلة البلوغ.